Como responsable del Observatorio, Javier explica cómo se centra en las mejores iniciativas, tendencias y experiencias en torno a la educación digital inclusiva, al tiempo que es laboratorio de aprendizajes en diferentes latitudes y respecto a las metodologías más eficaces para su mejora constante.
Hace dos años y medio largos, ProFuturo asumía el enorme desafío de proporcionar educación de calidad a 10 millones de niños en entornos vulnerables de nuestro planeta. Su misión: contribuir a la reducción de la brecha digital que impera en el mundo. Con estas coordenadas, nace su Observatorio, un elemento clave para la evolución del Programa ¡conozcámoslo de cerca, de la mano de Javier, la persona que lo orquesta!
¿En qué consiste exactamente un Observatorio como el de ProFuturo, y cuál es su fin?
El observatorio ProFuturo viene a ser el “I+D” de nuestro Programa, porque nos ayuda a mejorar la solución educativa a través de la transformación digital. En realidad, nace como herramienta de gestión de conocimiento, interno y externo, en torno al aspecto central de nuestro trabajo: la educación digital en entornos vulnerables de países en desarrollo.
El debate y la reflexión son nuestras herramientas de trabajo, con el objetivo de dar validez educativa a todo lo que hacemos. Y es que, queremos ser un referente mundial en la investigación sobre diagnósticos de la realidad y las tendencias sociales y educativas, además de ser laboratorio para testear la solución ProFuturo y su implicación en el sistema educativo, que, en realidad, es un modelo complementario para zonas vulnerables.
Poseedor de una mirada internacional al servicio de la comunidad educativa, el observatorio ProFuturo busca dar respuesta a los retos educativos del siglo XXI en países de desarrollo:
• Rastreando, analizando y profundizando en aquellas iniciativas educativas de impacto que se estén desarrollando principalmente en entornos vulnerables, desde una óptica digital (tanto en los medios utilizados, como en las competencias trabajadas).
• Colaborando con otros nodos de innovación educativa existentes, que tienen una visión aspiracional semejante.
El público educativo al que está dirigido comprende la comunidad educativa ya implicada en ProFuturo (docentes, directivos, familias…), y también a todo aquel agente que opera en el ámbito de la intervención social en diferentes niveles de compromiso. Queremos atraer el interés de la Comunidad Educativa en su globalidad, para lo cual hemos habilitado un espacio concebido para realizar consultas sobre diversas preocupaciones educativas relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas, con especial atención al ODS 4 Educación de Calidad.
¿Con qué tipos de socios contáis y cuáles son sus roles?
La propuesta de ProFuturo implica a todos los agentes educativos: directores de centro y docentes, estudiantes y familias, así́ como otros agentes sociales, educativos e institucionales, pues es la única forma de garantizar que el Programa sea sostenible y accesible para todos.
Asimismo, se han establecido unos procesos para medir y evaluar los impactos de mejora continua para que sea adaptable y replicable en otros centros educativos.
Los socios pueden ser expertos en tendencias y mejores prácticas de educación; socios potenciales con experiencia en la implantación de proyectos sociales en terreno; co-financiadores y proveedores de recursos materiales y/o capital humano; expertos influyentes en la definición de políticas educativas para la implementación y evaluación del impacto de la educación digital en entornos vulnerables, y expertos en aplicación de nuevas tecnologías como herramientas de innovación para la inclusión en metodologías y contenidos educativos : conectividad, plataformas LMS, formatos digitales interactivos.
Los roles de todos ellos son diferentes, dependiendo de su grado de implicación y de la fase de implantación, dividiéndose en: fase de investigación, fase de desarrollo, fase de implantación y fase de control.
También hay que destacar la firma de acuerdo entre ProFuturo, y la Comisión Interamericana de Telecomunicaciones (CITEL) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), para la puesta en marcha de nuestro programa en cinco países. Las alianzas con el sector educativo como la UNESCO y aliados en el terreno, como World Vision, Save the Children o Fundación Entreculturas, que favorecen nuestro ‘aterrizaje’ en países; la alianza con La Universidad Pontificia de Salamanca y la Universidad de los Andes para el desarrollo de plataformas de medición de resultados e impactos. Los acuerdos directamente con gobiernos y con socios locales.
Sin las colaboraciones, las alianzas y los nuevos socios protectores, no sería posible el buen desarrollo del proyecto.
¿Y cómo recibe la Comunidad Educativa, incluyendo la ONU, al Observatorio ProFuturo?
El proyecto tiene una gran acogida, pues se trata de un modelo de actuación basado en el empoderamiento a docentes y escuelas, en aras de garantizar al máximo la sostenibilidad y continuidad. Y nuestra propuesta digital, entendida como palanca que acompaña a la innovación educativa, es el “motor real” para una verdadera transformación -a escala- de los procesos educativos.
Si, como señalan numerosos estudios, la educación de calidad acelera el progreso, la inclusión y la convivencia, esta solo podrá ser una realidad global si se maximizan esfuerzos con un punto de partida de recursos mínimos, para lo que se requiere que la innovación educativa digital sea el núcleo central de nuestro desempeño.
¿Cuáles son vuestros logros desde que os pusisteis en marcha?
Desde abril de 2018, han sido muchos los logros alcanzados., entre los que destacan el lanzamiento del Observatorio ProFuturo sobre innovación educativa para la inclusión, el testeo de Metodologías, los Living Labs, el termómetro, entre Profes y el espacio de opinión.
¿Cuál es el foco principal del Observatorio ProFuturo y qué os hace únicos?
Nuestro enfoque se centra en el Aprendizaje Basado en 9 Retos y su análisis. Esta metodología involucra activamente al estudiante en una situación real y relevante de su entorno, y actualmente está considerada como la metodología más eficaz dentro del entorno escolar.
La escuela, en una sociedad digital del conocimiento como la nuestra, ha de estar conectada a su entorno, no únicamente para ser relevante, sino por una cuestión de supervivencia. Este concepto implica educar para la vida, acompañar a los ciudadanos del futuro como agentes responsables de la evolución y mejora de su sociedad, y fomentar su aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. Todo esto forma parte de los ODS y nuestro proyecto bebe de ellos.
Nuestros retos incluyen: tecnologías activas e integración de la diversidad, la educación en áreas de conflicto, el aprendizaje en la era digital- Mobile Learning, la brecha de género en STEM, la personalización del aprendizaje, el espacio al servicio de la pedagogía, el emprendimiento social desde la educación, la educación en áreas geográficas remotas, y finalmente, ¿cómo garantizar la continuidad en el aprendizaje de niñas y niños refugiados?
¿Cómo contribuye el Observatorio a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU?
ProFuturo contribuye al cumplimiento del ODS 4 en todo lo relacionado con educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos, pero también al ODS 5, igualdad de género, el ODS 8 relacionado con trabajo docente y crecimiento económico, al ODS10 reducir las desigualdades y al ODS17, las alianzas para la consecución de los objetivos.
Desde nuestro Programa, planteamos una propuesta educativa inclusiva, que apuesta por reforzar, desde lo digital, las competencias básicas (lectoescritura y matemáticas) y transversales, que permitan a niñas y niños convertirse en agentes de transformación.
En definitiva, ¿qué aporta el Observatorio al Programa ProFuturo?
Amén de consumar el objetivo educativo del proyecto, que se cifra en haber beneficiado a 7 millones de niños, de 28 países y 3 continentes, la función del Observatorio ha sido la de ser escaparate para las mejores iniciativas, tendencias y experiencias en torno a las temáticas centrales de la educación digital inclusiva -tanto propias como ajenas-, al tiempo que laboratorio de aprendizajes, en diferentes latitudes y alrededor de las metodologías más eficaces para mejorar constantemente el programa.
“Contamos con el apoyo de la UNESCO, de World Vision, de Save the Children, de la Organizacion de Estados Americanos y de la Fundación Entreculturas, entre otros socios”, Javier González Casado.
